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过早的教孩子认字 真的会扼杀孩子的想象力吗? 

来源: 品牌童装网    编辑:waiwai 发布时间: 2018-12-04 17:33:00

  在美国,一个3岁的小女孩指着礼品盒上的“OPEN”,对妈妈说,这是“O”。

  妈妈大吃一惊,得知是幼儿园老师教的,转头就把幼儿园告上了法庭,理由是:过早教识字,剥夺了孩子的想象力。

  她女儿之前会把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋,如今孩子失去了这种想象力……

  一、早识字真的会破坏孩子的想象力?

  这其实是一个谣传,并没有研究支持过早识字会影响孩子的想象力。想象力始于认知,培养孩子的想象力,也需要基于孩子认知不断丰富这个大前提。

  对“O”的认知,从苹果、太阳、足球、鸟蛋,到字母和数字,都是认知范围的扩大。孩子完全可以站在更高的认知层面上,展开更丰富的想象,而非“只要学了,就破坏想象力了”。

  相反,早识字还可以给孩子提供更多想象的素材。尤其是孩子能自主阅读之后,他会发现一个更大的世界。

  有个概念叫“读写萌发”,是新西兰科学家玛丽·克莱提出的。

过早的教孩子认字 真的会扼杀孩子的想象力吗?

  克莱发现,孩子的读写能力是自然发展出来的,你给他丰富的文字环境,孩子自然就会注意到文字的奥妙,开始学习文字。

  因为孩子不像我们大人,会把文字看成多正式、严肃的东西。

  如果他是自然地接触文字的,那文字就是他生活环境中很平常的一样东西,他也就会跟学会认苹果、橘子一样,自然地学会认字了。

  所以,只要孩子对识字感兴趣,不管多早都可以引导他识字。

  不过,这个引导不是枯燥地让孩子去识记,也不必一定要追求多少识字量,而是要给孩子创建一个丰富、好玩的环境,让孩子愉快地学。

  而且,国内的教育环境也不允许我们在学龄前完全不教。如果你真的一个字都不教,孩子上小学之后,你就会发现:

  老师布置了作业,孩子看不懂题目,处处需要你翻译;

  比较惨的是考试,孩子连题目都看不懂,怎么考?

  还有,等有了作文课,你家娃的看图作文还是提纲式的,而那些早识字的孩子都能写短篇小说了!

  早识字不是洪水猛兽,与其将来着急补救,不如现在就着手为孩子营造丰富的文字环境,让孩子在玩耍中,自然而然地认识字。

  二、在生活中随时随地认字

  走在大街上、公园里,看招牌都可以念出来,“爱护小草”、“砂锅鱼头”……

  现实情境和抽象的方块字相结合,帮助孩子赋予这些字意义,把汉字和生活联系起来,并加深理解。

  在这个过程中,你可能发现,孩子对不同词汇的兴趣程度不同。有的孩子喜欢恐龙,知晓的恐龙名称词汇多一点;有的孩子喜欢汽车,对汽车类型的词语丰富些。

  这是因为,孩子的小脑袋里,有一个小本子,上面写着他喜欢的、理解的和体验过的概念。这个小本子是孩子专属的“心理词典”。

  如果我们教给孩子的字,正好在这本“心理词典”上,孩子就更容易掌握。

  三、读绘本时顺便认字

  对认字少的孩子,如果孩子不反对,鼓励他们“输出”。第—步可以从绘本的封面题目开始,请他们来主动念出自己认识的字。

  此外,还可以通过对话的方式,帮助孩子把书上的汉字和生活联系起来,比如:这个字是“猫”,隔壁玲玲家就有一只白色的小猫,你昨天还摸过它,是什么感觉呀?

  这样,在孩子能够理解的场景中,陌生的汉字才能真正和小朋友的“心理词典”联系起来。

  亲子共读固然有好处,但有时父母们也不妨放手,试试让孩子自己读书。研究显示,亲子共读时,孩子主要看绘本图画。

  当独自读书时,孩子更高频率地去注意文字,想要获取图画不能提供的信息。

  四、游戏中不知不觉认字

  你可能有这样的经历:教孩子认字当时记住了,过会儿就忘。因为识字对孩子来说是有些困难的。

  因为孩子的认知发展水平决定了他们缺乏分辨文字差异的经验。不管是「小兔子大灰狼」还是「经济学原理」,在孩子看起来,都是一个样子。

  所以,我们需要让孩子在多个情景下,不断复习已经认识的字。

  比如,你可以用游戏的方式带着孩子认字,将形、音、义联系起来,并且主动表达和使用孩子“心理词典”里的常见字,不断地复习,引导孩子用多种感官体验,孩子自然能够轻松学习。

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